笔者近期赴广西开展就业市场调查，走进广西市南宁第一中学，与学校教师代表、教务处主任等进行了座谈，沟通了教育第一线对于音乐教师的需求、看法，并收集了相关建议。

1、音乐教师的需求情况:发达地区需求大，欠发达地区潜力大

部分高中囿于升学压力，基本没有开设音乐课。例如南宁市第一中学教务处主任就提到，全校2000学生仅一名音乐专业教师，但是随着经济水平提升，教育发展以及艺术生的增加，学校对于音乐老师的需求是急需的。他们也非常希望在未来，招聘到华师音乐学院的学生。

2、华师部分应届毕业生呈现专业能力强，管理能力弱的情况

在教师招聘方面，毕业院校层次与水平只是一方面的考虑，学生的综合素质水平也是另一个重要方面。有些毕业生的专业水平不错，但是，中学对于招聘的新教师的要求，除了快速的适应角色，承担教学任务外，还有一个更重要的要求是，新教师一般都要担任班主任。

应届毕业生担任班主任存在工作能力欠缺，经验不足，不知如何下手的问题，经常有新班主任，尤其是女教师被学生气哭、拿学生没办法的现象。有办公室主任提到到，能否在华师培养师范生过程中，要求学生修《班级管理》《课堂管理》类似的课程。

在没有修课程的情况下，用人单位多半只能通过是否是党员、是否有荣誉证书，是否担任过学生干部等来识别学生的管理能力。

用人单位认为，在校大学生，尤其是师范院校学生，适当参与学生工作，能够在未来的教师职业上，拥有较好的管理能力。

3、部分应届毕业生社会责任心较弱

对于华师毕业生的评价上，普遍认为华师毕业生专业扎实，但是教务处长也提到，个别华师毕业生参与学校公共事务的积极性不高，只做管上自己的课。

比如运动会，校园文化建设等校园公共事务、志愿服务活动等就存在部分青年教师不参与，不承担。相比较而言，他们更加倾向于招募拥有参与志愿服务工作经历的学生，更希望青年教师能更多的参与到学校的活动中来，毕竟“有为才有位”。