（综述：陈金）5月29日下午14:00，澳门理工学院高等学校音乐系主任代百生教授在音乐学院323教室做了一场关于钢琴教育学学科体系的建构的学术报告。讲座由我院钢琴系主任凌俐副教授主持。

首先，代老师对钢琴教学法、钢琴教学论、钢琴教育学科构建进行了概念的辨析，并介绍了20世纪中国音乐教育学概念的变迁。教授法、教学法、教材与教法、学科教学论是在将音乐作为学校教学科目的研究范围之内，目的在于探求音乐课堂教学的原则和具体方法。而音乐教育学不仅囊括了学科教学论，更将目光转向学校音乐教育之外的所有音乐教育现象以及音乐教育的哲学、历史等理论层面。

代老师讲到，钢琴教学法是钢琴演奏教与学的方法，钢琴教学论是钢琴教与学的全过程，钢琴教学是以钢琴演奏与教学的核心，涉及所有与钢琴相关的人、乐、器、法的研究。对于研究对象之一的人可以从以下四个方面进行研究：钢琴演奏家、钢琴教育家、作曲家、钢琴学生。而研究对象之二的乐要从以下三个方面进行研究：作曲家及作品、钢琴音乐风格、体裁的形成与发展、钢琴音乐分析与鉴赏。对于研究对象之三的器从以下三个方面进行研究：钢琴乐器的发展历史、乐器改良与钢琴音乐发展的关联、钢琴演奏运用及其社会文化生活的意义。对于研究对象内容之四的法要从以下几个方面：计算机科学、钢琴演奏教学法、音乐表演美学与实践、器乐教学学。

钢琴教学学要以钢琴演奏与教学实践研究为核心，并以其他学科的研究成果及视角与方法的新兴学科进行交叉研究。学科的构建需要有一定的积淀，对事业有热情的钢琴教师、优秀学生以及便捷的国际交流。这就要求我们明确学科定位与构建学科体系，打破学科壁垒，扩展学术视野，实现自我提升。

      代百生老师的学术报告深入浅出，使人受益匪浅。