6月23日至25日，我院学术前沿系列课程——“大师课·半月谈”特邀南京艺术学院“至美”讲席教授、文化部艺术司和科技文化司原司长、博士生导师于平教授莅临，开展《中国民族舞蹈学教程（修订版）》专题讲座，音乐学院院长陈林主持讲座。
于平对《中国民族舞蹈学教程（修订版）》的全书架构进行系统串讲，逐一回顾了各单元的写作契机、选题缘起以及整体的排列逻辑；明确教材绝非零散资料的简单汇编，而是围绕中国民族舞蹈学核心问题展开持续追问与深度思考的体系化成果。 在讲述教材定位时，于平强调，民族舞蹈学研究从事象而非理念出发，核心研究对象是中国“传统舞蹈”，也包含与传统紧密关联的“被发明的传统（舞蹈）”。 谈及教程的著书缘起，他表示，当前文化人类学领域学派林立、著述丰厚，后学者入门时易陷入削足适履的误区，甚至在纷繁理论中迷失方向，忘却“因其固然”方可“游刃有余”的治学本旨，这本教程正是为厘清研究路径、回归研究本体而作。 授课中，他引导大家从事象出发，关注舞蹈形态背后的文化整体性，同时秉持“论从史出”的方法主张，重视史料背后的内在逻辑关联，以此构筑坚实的学术底座。
在《文化的积淀与中国民间舞的模态构成》专题中，于平指出，中国民间舞的模态构成指向“自然形态”的中国民间舞，也即资华筠所创建“舞蹈生态学”的核心研究对象“自然舞蹈”，并主张依托中国民间舞的既有成果，探索舞蹈生态学与民族舞蹈学的融通路径。 从世界舞蹈格局的宏观视野出发，于平指出，作为整体的中国民间舞在世界舞蹈格局中仅为局部；国内学界中，于海燕《世界舞蹈文化圈纵横谈》率先开展舞蹈播布地域的世界格局研究，本质属于民族舞蹈学范畴，以比较方法凸显文化特异性；略早于此的台湾学者高棪、李维合著《中西舞蹈比较研究》，是视野开阔的比较舞蹈学专著，核心成果为中西舞蹈动作原理比较；西方学者库尔特·萨克斯则从生理现实切入，逐步延伸至舞蹈播布地域描述与文化本质分析。 谈及中国舞蹈格局内的模态构成，于平首先提及的是罗雄岩及其《中国民间舞蹈文化》，将模态构成研究界定为“中国民间舞蹈的文化类型”；李雪梅著《地域民间舞蹈文化的演变》更具系统性，其以文化地理学区域分类法划分六大舞蹈文化区，既能够让舞蹈文化在大文化体系中清晰定位，也为亚文化区、文化圈的细分研究提供了可依托的框架；金秋所著《中国区域性少数民族民俗舞蹈》依据各民族赖以生存的生产方式和生态环境划分文化区域，也为宏观把握民间舞模态构成提供了重要参考。
接着，于平从“国家级非遗名录”展开，就区域性的民间舞蹈模态构成进行了讲述；并对云南彝族繁多支系的舞蹈，渝东南、鄂西、湘西土家族舞蹈，安代舞、顶灯舞、萨吾尔登三位一体的蒙古族舞蹈，“丝绸古道的风韵”的西域文化，铜鼓舞蹈文化区的广西壮族、云南傣族和贵州苗族、花鼓，北方“秧歌”等不同文化区的民间舞模态进行了详论。他在梳理中，通过抽丝剥茧翻拣出最有价值的学术材料；更为重要的是，他通过舒筋活络，搭建起了学理的逻辑关联，为后继的学子察蔓寻根、登堂入奥指明了方向。
在《“组合”剖析与中国民间舞的学科建构》专题中，于平以“组合”这一核心概念为切入点，系统梳理了中国民间舞学科六十余年的发展历程，清晰呈现了学科建设进程中的方法论自觉。他回溯了1954年北京舞蹈学校初创时期“代表性教学”的缘起，讲述了罗雄岩、许淑媖等第一代民间舞教育家将广场民间舞转化为课堂教材的探索之路；继而沿着教材建设的演进脉络，逐一解析了民间舞教材整理的方法升级：从单一动作的归类命名与规格统一，到“教学组合”的系统化建构，再到“提取元素”与“元素训练”的教学理念革新。进而细致梳理了马力学提出的教材“三性”标准与“六个方面”剖析法、马跃对“教学组合”训练价值的系统阐释、高度《当代民间舞教育批判》引发的学科反思、新世纪“混合式教学模式”的探索……呈现出中国民间舞学科自我更新、自我完善的发展轨迹。 于平以时间为线、以核心概念为锚，将不同院校、不同学者的教学探索串联成有机整体，既呈现了学科发展的共识路径，也关照了蒙古族、朝鲜族等少数民族地区舞蹈教学体系的本土化探索，总结了地方学者在相关理念形成中的学术贡献。他强调，学科建构绝非一成不变的固化教条，而是在理论与实践的互动中不断调适、持续深化的动态过程。这种置于历史脉络中审视学科发展的“过程性思维”，也为在场师生的学术研究提供了重要的方法论启示。 最后，音乐学院副院长、舞蹈教育系系主任兰天文从“大先生”“大格局”“大情怀”三个方面对本次讲座进行总结，并对于平的精彩讲授表示了衷心感谢。他认为，为期三天的学术讲座，于平既旁征博引展现民族舞蹈文化的丰富图景，也循循善诱传递治学研究的基本路径，让在场师生既收获了系统的专业知识，也接受了学术研究思维的深刻熏陶。
本次讲座不仅是一场的知识的教授，更是一场学人风范的展示，包含着其研究方法、治学态度和学术品格。于平始终强调“论从史出”和“集成创新”，引导我们在研究中要回到研究对象，真正身处在特定历史语境的⽣成“起点”，并通过“起点”追根溯源。同时，他也引导我们立足师范院校特色与华中区域的地缘优势，在历史纵深与理论高度的交汇中寻找自己的学科特色发展道路。这场兼具思想深度与实践指引的学术分享，也将持续为学院舞蹈专业的人才培养、学术研究与社会服务注入新的发展动力。
通讯员：王梦琪 张诗雨 张舒怡 沈若楠
校对人：刘锦虹
审读人：李哲 郭康源
